的狼毫笔，蘸了墨。
朱景瑜的注意力立刻被吸引，凑得更近，几乎要贴到沈砚手臂上，眼睛一眨不眨地盯着笔尖。
沈砚在纸上，画了一个简单的十字。横线一端写上“紧急”，另一端写上“不紧急”。竖线上端写上“重要”，下端写上“不重要”。
然后，他在四个象限里，分别写下：
第一象限（紧急且重要）：黄河决堤后续，灾民安置，防止民变。（立刻处理）
第二象限（重要但不紧急）：黄河长远改道整体规划，国库长期预算。（制定计划，定期审议）
第三象限（紧急但不重要）：工部催促即刻动工的细节，户部关于钱粮调拨流程的争执。（授权或简化处理）
第四象限（不紧急不重要）：某些无关紧要的请安奏报，争论某处堤坝该用青石还是红砖。（丢弃或延迟）
他画得很快，字迹潦草，但这套在前世公务员、项目经理、乃至普通白领中都烂熟于心的“时间管理四象限法”（或者叫艾森豪威尔威尔矩阵），其核心逻辑简单直白，一目了然。
“殿下请看。”沈砚用笔尖指著那个十字和四个象限，“世间诸事，纷繁复杂，然究其根本，无非此四类。
为君者，为政者，首需辨明何事为‘紧急且重要’，此乃当下必须全力以赴解决之火患。
次为‘重要但不紧急’，此乃关乎长远之基业，需规划，需坚持，不可因其不紧急而忽视。
再次为‘紧急但不重要’，此类事务往往扰人耳目，消耗精力，可交由专人，或定下简易流程快速处置。
最末为‘不紧急不重要’，可直接搁置，或定期清理。”
他顿了顿，看向听得入神的太子：“此法，臣姑且称之为优先顺序排序。其要义，便是教人于繁杂中抓住重点，于忙乱中理清次序，先做那又急又重之事。”
书房里一时安静。
只有炭火偶尔的“噼啪”声，和两人清浅的呼吸。
朱景瑜死死盯着纸上那个简单的十字，和那四个象限里的字。他的眼睛，从最初的茫然，到渐渐聚焦，再到某一刻，骤然爆发出惊人的光亮！
那光亮，甚至比他刚才确认沈砚不走时更加炽烈，更加骇人。
他猛地站起身，因为动作太急，带翻了绣墩，也浑然不觉。他开始在并不宽敞的书房里来回踱步，脚步很快，很重，嘴里无意识地、反复地念叨著：
“优先顺序排序四类又急又重先做又急又重的”
他猛地停住脚步，转身，看向沈砚，脸上因为激动而涨红，眼里充满了某种顿悟的狂喜和敬畏？
“老师！”他声音发颤，却异常清晰，“这这哪里是什么排序之法！这分明是帝王心术！是权衡之道！是驭下之术啊！”
沈砚端著茶杯的手，微微一顿：“？”
“等等，我只是想让你别来烦我，遇到事情自己分个轻重缓急，怎么就帝王心术、权衡之道、驭下之术了？这脑补的跨度是不是有点大？”
朱景瑜却已完全沉浸在自己的“领悟”中，他快步走回书案前，指著那个十字，手指因为兴奋而颤抖：“老师您看！这‘紧急且重要’，便是当下朝堂之争端、边关之烽火、境内之灾异，此乃君主治国，首当平息之患！这‘重要但不紧急’，便是吏治清廉、教化百姓、劝课农桑，此乃江山永固之根本，需持之以恒！”
他又指向另外两个象限：“这‘紧急但不重要’，便是朝臣攻讦、琐碎争议、无关痛痒之请奏，此等事务，最易耗费君王精力，扰乱圣听，正该或委之于可信之臣，或快刀斩乱麻！而这‘不紧急不重要’”
他深吸一口气，看向沈砚的目光，已不仅仅是学生对老师的尊敬，更添了一种近乎崇拜的灼热：“便是那些阿谀奉承、虚耗光阴、于国于民毫无益处之事！当弃之如敝履！老师，您这十字，这四象限，分明是将朝堂如棋局，天下如画卷，尽数收纳其中！教人知轻重，懂缓急，明取舍！这这不是帝王心术，又是什么？！”
沈砚：“”
他看着太子激动得发亮的脸，听着那一套一套的、他自己都没想过的“深度解读”，忽然觉得有点牙疼。
“我就是想让你别什么事都来问我我就是想把项目管理那套简化一下，让你自己能处理点小事怎么就上升到这个高度了？”
他张了张嘴，想解释，想说“殿下你误会了，这真的很基础”，可对上太子那双写满了“老师果然深不可测”、“老师这是在传授我安身立命、治国平天下的绝学”的眼睛，所有解释的话，都堵在了喉咙里。
说了，估计他也不会信。反而可能觉得老师在“藏拙”或“考验”他。
沈砚默默放下茶杯，端起已经凉透的茶水，喝了一大口，压下心底那点荒谬感。
“殿下聪慧。”他最终，只能干巴巴地吐出这四个字，“臣，只是随口一提，殿下能举一反三，实乃大才。”
这敷衍的夸奖，却让朱景瑜更加激动了。他一步上前，不是抓住衣袖，而是直接抓住了沈砚的手腕。
“老师！”他声音哽咽，眼圈又红了，但这次是因为激动和一种更深沉的不安，“您再多